关于科学中的性别偏见的对话

这部纪录片想象一个科学家研究科学中的性别偏见问题。这部电影聚焦于三位女性克服骚扰和歧视，在各自领域取得突出成就的经历，将个人故事与确凿的数据相平衡，揭示了这些挑战的普遍性。

我们采访了莎朗·沙塔克，她是《想象一个科学家，关于这种方式的纪录片，以及为什么这个话题是如此重要的一个。

“个人的故事很有力量，听到个人的故事会让我重新考虑我对一个问题的看法或感受，”shatuck说。“但将数据与这些故事放在一起看，就会发现存在一种系统性歧视的模式。”

“我们希望通过这部电影，”她继续说道，“那些持怀疑态度的人，或者没有经历过这些经历的人，或者没有考虑过歧视如何影响STEM领域发展的人，会对所呈现的数据做出反应。”

一个以前没人讲过的故事

这个想法想象一个科学家在拍科学电影的十几年里进化而来。沙塔克和联合导演伊恩·切尼注意到，在STEM领域很难找到女性或有色人种。“这并不过分，”沙塔克说，“但在我们的内心深处，我们意识到了挑战。”

作为一名理科生，Shattuck也做了一些观察。“我的背景是森林生态学，”她解释说。“我认为，任何上过大学的人都注意到，在科学领域处于顶尖地位的人往往是男性。”

几年前，麻省理工学院出版社(MIT Press)的负责人艾米·布兰德(Amy Brand)联系了电影制片人，告诉了他们《南希·霍普金斯》的故事。霍普金斯是一名分子生物学家，因其在癌症和基因研究方面的工作以及“麻省理工学院女性科学教师地位研究”的报告而闻名。

上世纪90年代，当霍普金斯和其他女科学家怀疑她们在麻省理工学院受到歧视时，“她们决定通过收集数据来证明这一点，这当然是她们的工作，因为她们是科学家，”沙塔克解释说。他们梳理了一下教员名录，发现理学院只有16名资深女教员，而男性教员则有197名。他们查看了薪水，并测量了实验室的面积——数据显示，男性的薪水明显高于女性，实验室的面积也明显大于女性。

他们的发现提供了证据，激励了麻省理工学院以及其他顶级研究型大学努力使科学更具包容性。被称为MIT-9的哈佛大学、斯坦福大学、加州理工学院、普林斯顿大学、宾夕法尼亚大学、密歇根大学、耶鲁大学和伯克利大学加入了麻省理工学院的一个合作项目，研究和解决STEM中的性别平等问题。

沙塔克回忆说，他当时想:“这真是一个伟大的故事——以前怎么没有人这样做过?’这就是我们决定拍这部电影的开始。”

制片人很快意识到他们想要讲述的故事比他们最初想象的还要大。“上世纪90年代发生在麻省理工学院的事情仍在继续——从事科学研究的女性仍然面临着这些问题。我们知道我们必须扩大范围，在这个‘骚扰冰山’的不同阶段让不同的人参与进来，就像电影中提到的那样。”

公开自己的故事

然而，制作这部电影的愿望并不总是与科学家们谈论他们在各自领域遇到的性别偏见的愿望一致。沙塔克说，许多女性不愿意分享她们的故事。

她说:“我们在幕后和很多女性打了电话，她们会告诉我们发生的这些令人不安的事情，但她们只愿意私下谈论。”

电影制片人也得到了许多推荐，让人们采访，以纳入电影。“有人会说，‘哦，你应该和某某谈谈发生在他们身上的事情。“我们会打电话给这个人，他们会谈论她的工作，但不想谈论任何私人的事情，或者他们不想分享他们的故事，”shatuck说。

这在尚未获得终身职位或在无法获得终身职位的领域工作的年轻女性中尤其如此。

沙塔克于是决定把重点放在寻找那些之前曾公开自己遭受歧视经历的女性上。她和切尼已经知道南希会成为故事的一部分，然后他们听说了简·威伦布林。

沙塔克在一篇文章中读到了斯坦福大学地貌学家兼教授威伦布林的故事科学一篇关于她指控著名北极地质学家大卫·马尚特的文章。威伦布林在波士顿大学读研究生时是马尚特的学生，2017年她报告了20年前发生的性骚扰细节。

威伦布林一直等到获得终身教职后才站出来。波士顿大学的调查正在进行中想象一个科学家并被记录在纪录片中。

这部电影还邀请了美国大学的分析化学家蕾切尔·伯克斯(Raychelle Burks)，沙塔克、切尼和制片人曼内特·波特尔(Manette Pottle)因为她在Twitter上的存在而寻找她。“她就像一个‘很酷的科学家’，”shatuck解释道。“她非常积极地吸引年轻观众，经常用流行文化来谈论化学。”

在化学领域工作的黑人女性也很少见，所以电影制片人渴望了解伯克斯对该领域歧视的看法。幸运的是，作为一个公众人物，伯克斯愿意分享。

一个拥有更好的科学和教育的未来

Shattuck说，她热衷于提高人们对性别偏见的认识，因为缺乏包容性导致了科学贡献在许多方面被忽略。她经常想“本来会怎么样?”这是针对她采访过的那些因为骚扰或歧视而放弃博士学位的女性。

“如果他们有机会，他们能做出什么样的研究和发现?”她想。

这个主题对于理解将妇女排除在科学之外如何导致对妇女的总体伤害也至关重要。沙塔克指出，所有男性研究团队都是基于“平均值”得出结论或设计设计的，没有将女性因素考虑在内。在健康和安全等领域，使用如此有限的样本导致了可预防的痛苦、伤害甚至死亡。

在课堂上使用时，想象一个科学家可以引发关于这些事情的对话。“谈论性别偏见真的很困难，也很尴尬，”沙塔克解释说。人们通常不愿意讨论这个话题，尤其是在考虑到自己的隐性偏见时。

但想象一个科学家将这些问题带到最前沿，使人们更容易坦率地谈论课堂和实验室中歧视的影响，并根据shatuck的说法，“谈论如何改变文化”。

“科学领域的多样性至关重要，”她说。“当你的团队中有来自不同经历和观点的人时，你就有更多机会从不同的角度看待事物。结果可以更好的进行研究和设计。它可以带来更好的科学。”

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它的每一声音倡议促进教学、研究和学习的多样性、公平性和包容性。