用一手资料教学的利与弊

ProQuest最近与Ithaka S+R合作，有机会对多所高校的教师进行调查，以了解教师如何利用初级资源对本科生进行教学和学习。

我们的发现是迷人的和多方面的。

从寻找可信、可靠的材料和培养学生的敏锐性的挑战，到提高参与度和批判性思维技能等优势，教育工作者坦率地谈到了为什么在课堂上使用一手资料是必要的——以及他们可以在哪些方面获得更多帮助。

小学教学的好处

我们采访的大多数教师都对本科生从第一手资料中获得的优势表现出了压倒性的热情。

在教学中使用原始材料的教师提供了大量的例子，说明这样做如何帮助学生发展技能和获得经验，不仅有助于在课堂上取得成功，而且有助于在课外取得成功。在学生学术生涯早期的第一手资料实践使他们在进入更高层次的学习时能够满足期望，也为他们毕业后的生活做准备，无论是个人还是专业。

好处和积极的学习结果通常分为6类:

1. 1. 批判性思维:能够根据证据得出独立的结论
   2. 信息素养:知道如何评估资源的可信度
   3. 理解上下文:意识到过去、现在和未来事件之间的相互联系
   4. 采取行动:对学生的好处超出了课堂
   5. 研究过程和敏锐度:第一手资料的经验可以为未来的学术成功提供支持
   6. 学生参与:一手资料“有助于激发学生的热情”和“有助于让历史变得有趣”

初级资料教学的挑战

在使用一手资料进行教学时，最常见的障碍之一就是不确定如何做到这一点。我们听到教育工作者一次又一次地提到，他们缺乏与同事合作的机会，无法有效地将这些材料融入课堂。

这是我们的报告可以成为教师和图书管理员的宝贵资源的许多方式之一。强烈支持在本科教学中使用一手资料的教育工作者给了我们鼓舞人心的具体例子，说明他们如何将报纸、档案文件、照片和其他文物等内容纳入课程设计。

在我们的采访中出现的另一个关键主题是对支持远程教学的数字资源的需求。虽然在我们的教师访谈结束后，全球冠状病毒爆发以及随后转向仅在线教学，但在我们的分析中，适应数字课堂的持续挑战使这些问题变得更加紧迫。

我们还了解了课程是如何演变的，以优先考虑更多的多样性、社会正义和人权研究——许多学院和大学越来越多地要求开设这些主题的课程。正如我们在几次教师访谈中听到的，原始资料特别适合这些领域的研究和学习;找到资源来支持这些领域的研究通常很困难。

为了回应这些担忧，ProQuest能够分享我们作为内容提供者的观点，即我们如何共同合作，提供经过审查的可靠材料，以更好地支持多样性、公平性和包容性举措，以及关于内容可能稀缺的新兴主题的见解和信息。