管理、获取和使用课程材料

选择和管理课程材料对教师来说是一项重要的平衡工作。一方面，教师选择符合学术和多样性标准的材料，以确保学生获得最好的学习体验。另一方面，教师们试图根据学生的喜好来选择课程资源，以低成本或免费的方式提供易于获取和互动的内容。

为了了解教师和学生在管理、访问和使用课程材料时所面临的实践、经验和挑战，图书馆委托独立研究机构Alterline调查在美国的教师和学生。

结果显示，图书馆有很多机会成为教师选择课程材料的关键合作伙伴，支持学生获得低成本或免费资源，支持学生参与更多地涉及到支持教师和推动学生留住和成功。然而，需要改进教师和图书馆工作人员的合作方式。

以下是关于检验报告：

• 教师承担着管理课程资源的行政负担．只有15%的教师报告说，他们在管理与课程材料相关的任务时得到了助教、教学设计师或其他人的帮助。
• 教师在寻找新的课程材料时，没有充分利用大学图书馆．教员们使用网络搜索结果、同行的推荐和其他资源来寻找新课程材料的频率比图书馆要高。
• 教员们正在使用各种各样的资源，有时还依赖于印刷品．教师经常在他们的课程中使用到在线资源和PDF文件的书籍、书籍章节和文章的链接。然而，资源列表仍然包含大量的实体书和教科书的参考资料，这可能表明缺乏可供选择的在线文本。
• 缺乏衡量学生对课程材料投入程度的标准．教师们继续使用大多数传统的方法来监测学生的参与度，如小测验、测试和课堂参与度，而且往往很少关注学生使用课程材料的统计数据。
• 向在线学习的转变给教师们带来了新的压力，他们要帮助学生在线获取课程材料．主要困难包括寻找物理资源的数字版本，管理坏掉的超链接，以及获得付费墙后的资源。
• 教员们正试图降低课程材料的成本．报告显示，由于成本问题，64%的教师修改了他们的课程资源选择。相当少数的教师(34%)更进一步，只选择那些对学生免费的课程材料。
• 图书馆可以通过运用他们的专业知识来增加他们对教学的参与．教师们主要感兴趣的是获得图书馆对课程材料的购买、许可和数字化的支持;学生成本的降低;以及必要时的版权许可。

了解更多关于这项调查以及专门为课程材料管理设计的技术进步如何解决这些问题。Leganto可以帮助提高学生的参与度和保留率，促进图书馆和教师之间更好的合作。